職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上具有著十分重要的意義，它能夠培養(yǎng)出社會(huì)以及企業(yè)所需要的高技能型人才。近年來(lái)，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，但是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展較之基礎(chǔ)教育還不夠完善，甚至一度被認(rèn)為是基礎(chǔ)教育的附屬品。

實(shí)際上， 每年職業(yè)教育都會(huì)為全社會(huì)輸出約一千萬(wàn)的人才，在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，職業(yè)教育正在提供著不可或缺的動(dòng)力和支撐力。

新時(shí)代下的職教愿景是什么？如何面對(duì)職教偏見(jiàn)？職教的教學(xué)品質(zhì)如何保證？職教的升學(xué)之路是否順暢？職教畢業(yè)生的工資待遇如何？

人們下意識(shí)會(huì)把學(xué)歷與一系列特質(zhì)掛鉤：智商、素質(zhì)、前途......甚至流傳著這樣一種說(shuō)法，“寧可讀三流大學(xué)，也不讀職業(yè)教育”。

但在央視財(cái)經(jīng)《對(duì)話》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王鑫透露一個(gè)重要數(shù)據(jù)：“我們?nèi)ツ暾械膶?zhuān)科生，70%以上的分?jǐn)?shù)是本科的?！薄俺煽?jī)太差”已無(wú)法成為看低職業(yè)教育的理由！

2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，文件明確提出開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。一方面，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的普通高校開(kāi)辦應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型專(zhuān)業(yè)或課程；同時(shí)，教育部允許一批高職學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)展本科層次職業(yè)教育。截至2020年，已分批建設(shè)了22所本科層次職業(yè)教育學(xué)校。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記吳學(xué)敏表示：“其實(shí)這條道路已經(jīng)打開(kāi)，和普通本科院校的這種一樣的，學(xué)生出去考研，考公務(wù)員，考事業(yè)單位，現(xiàn)在這個(gè)門(mén)檻已經(jīng)沒(méi)有限制。應(yīng)該說(shuō)以后的上升通道，國(guó)家的政策導(dǎo)向是希望它建成一個(gè)和普通教育同等重要的職業(yè)教育體系?！?/span>

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)自1918年創(chuàng)辦至今已逾百年，從最初為發(fā)展民族工業(yè)突破國(guó)外壟斷，做鐵釘、紐扣，到今天服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才，聚焦先進(jìn)制造、智能制造……

“辦職業(yè)學(xué)校，一定要圍繞著行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，我們一定要緊緊跟上?！?/span>